Selbstbehauptungskurse für Jungen*

Zielgruppe

Zielgruppe für das Angebot sind Jungen* zwischen 9 und 11 bzw. 12 und 14 Jahren, da gerade in diesem Alter die Suche nach einer eigenen Identität im Vordergrund steht und die auffälligen, sozial unverträglichen Verhaltensweisen noch nicht verfestigt sind. Identitätsstiftende und -stärkende Angebote sind aus unserer Sicht in dieser Altersgruppe besonders erfolgversprechend.

Angebots- und Arbeitsform

Weil das Thema eine geschlechtliche Dimension hat, die berücksichtigt und bearbeitet werden muss, halten wir eine Arbeit in einer kleinen und überschaubaren (bis zu 8 Jungen*), geschlechtshomogenen Gruppe für angezeigt. Hier können die einzelnen Jungen* erkennen, dass sie mit mit ihren Erfahrungen und den daraus entwickelten Handlungsstrategien nicht allein dastehen und können sich solidarisch zeigen sowie sich gegenseitig stützen und unterstützen. Die geschlechtshomogene Jungen*gruppe bietet uns die Möglichkeit, alternative Erfahrungsräume im Hinblick auf Kontaktaufnahme und Beziehungsgestaltung unter Jungen* frei von Wettbewerb und Konkurrenz zu eröffnen. Insbesondere auch die Arbeit an Konfliktverläufen und Handlungs- sowie Verhaltensoptionen in Konflikten bedarf der Gruppe, um alltagsnahe Situationen darzustellen und auf verschiedenartige Erfahrungen zurückgreifen zu können. Der Raum der Jungen*gruppe wird zum Probier- und Experimentierfeld für alternative Verhaltensmöglichkeiten.
Die Arbeit in der Gruppe bedarf eines vertrauensvollen Rahmens, der durch das gemeinsame Aufstellen von Regeln sowie deren Durchsetzung durch die Teamer gesetzt und gehalten werden muss. Zudem macht die gewählte Arbeitsform - bedingt durch die Dynamik der Gruppe - über die thematische identitätsfördernde und Selbstbehauptungsarbeit eine Kennenlern- und Aufwärmphase erforderlich sowie vertrauensfördernde Maßnahmen und kooperative Übungen.
Die Gruppe bietet darüber hinaus auch den Rahmen, die von den Jungen* dargebotenen Selbstinszenierungen aufzugreifen, zu thematisieren sowie auf ihren Nutzen und ihre Relevanz zu überprüfen. Ebenso werden die gelebte Vielfalt von Junge*Sein und Männlichkeitsvorstellungen sichtbar und können thematisiert und hinterfragt werden.

Unser Verständnis von Selbstbehauptung

Leitziel in der Selbstbehauptungsarbeit mit Jungen*

Lebensweltorientierung

Wer über mehr Handlungs- und Verhaltensoptionen in verschiedenen Alltagssituationen verfügen kann. kann adäquater und passender auf die ihn betreffenden Anforderungen reagieren. Deshalb wollen wir den Jungen* Impulse geben, ihr Handlungsrepertoire zu erweitern und Kriterien an die Hand geben, um selbst verantwortlich entscheiden zu können, auf welche Strategien sie in der jeweiligen Situation zurückgreifen. Die Bewusstwerdung eigener, handlungsleitender Werte kann dazu führen, dass die Jungen* weniger grenzüberschreitend agieren.
Im Selbstbehauptungstraining wollen wir die Jungen* durch die Bewusstmachung ihrer Stärken, Ressourcen und Potenziale dazu anhalten, eine eigene, stabile Identität aufzubauen, so dass diese nicht auf der Abwertung anderer Menschen basiert, was einerseits sehr fragil ist, andererseits auch immer dazu zwingt, andere Menschen oder Menschengruppen fortwährend abzuwerten, um den eigenen Selbstwert zu erhöhen.
Darüber hinaus wollen wir die Lebensweltorientierung der Selbstbehauptungstrainings insbesondere auch dadurch gewährleisten, dass wir bei der Bearbeitung von Konfliktsituationen die durch die teilnehmenden Jungen* in ihrem Alltag erfahrenen Konflikte sowie ihre Umgangsweisen mit diesen und alternative Handlungsmöglichkeiten aufgreifen.

Vorgehensweise/ Handlungsziele in der Selbstbehauptungsarbeit mit Jungen*

Entsprechend des Alters und der Gruppenzusammensetzung werden im Rahmen der Selbstbehauptungsarbeit mit Jungen* in Anlehnung an mannigfaltig e.V. (2007, 16 und 62) folgende Aspekte eingehend bearbeitet:

• Sensibilisierung für den eigenen Körper und neue Körperwahrnehmungen,
• das Empfinden von Gefühlen als wichtige Lebensäußerung begreifen,
• Wahrnehmen eigener Gefühle, sie benennen können und Entdecken von Ausdrucksformen für die eigenen Gefühle (Gestik und Mimik),
• Entdecken der eigenen Angst als eine konstruktive und produktive Wahrnehmung,
• Wahrnehmen der eigenen und fremden Grenzen und Anerkennen der Unversehrtheit des
• eigenen (Selbstfürsorge) und fremden Körpers als wertvolles Gut,
• Erlangen eines Zugangs zu den eigenen Sinnen (insbesondere der Intuition),
• Reflexion des eigenen Verhaltens,
• Bewusstwerden und Erlernen von alternativen Handlungs- und Lösungsmöglichkeiten in für die Jungen* bedrohlichen Situationen (jenseits von jungen*typischer Gewalt),
• Erlernen von Techniken, eigene Grenzen deutlicher nach außen sichtbar und vertretbar zu machen,
• Erfahren der eigenen Stärken und Kompetenzen,
• Erarbeiten von Fähigkeiten, Grenzen zu setzen und zu akzeptieren (Nein sagen, Stop-Signale),
• Erprobung von alternativen Begegnungsformen zwischen Jungen*, um dem Bedürfnis nach Körperkontakten gerecht zu werden.

Methoden der Selbstbehauptungsarbeit mit Jungen*

• Übungen zum Kennenlernen und Begegnen,
• Spiele, die Spaß machen und "Regelhandeln" einüben,
• Methoden zur Förderung der Selbst- und Körperwahrnehmung,
• Körperübungen zum Erfahren eigener und fremder Grenzen (z.B. zu Nähe und
• Distanz),
• Übungen, die neue und ungewohnte Erfahrungen ermöglichen (z.B. Ruhe- und Entspannungsübungen),
• Übungen zu Solidaritätserlebnissen innerhalb der Jungen*gruppe,
• Übungen zu grenzachtender Dynamik,
• Übungen aus dem Bereich des fairen Kämpfens (z.B. Kampfesspiele),
• Einüben von Techniken zur Selbstbehauptung (Schulung von Körperhaltungen, Nutzung von Sprache und Stimme als Instrument der Stärke und Abgrenzung, Nein sagen, ...),
• Methoden aus der biografischen Arbeit,
• erlebnispädagogische Übungen zu Vertrauen und Kooperation,
• Interaktionsübungen,
• Rollenspiele und theaterpädagogische Methoden,
• Übungen aus der Gestaltarbeit,
• Übungen aus der Gewaltprävention,
• Übungen zur Wahrnehmung der eigenen Stärken sowie zum Abgleich von Selbst- und Fremdwahrnehmung,
• Übungen zur Wahrnehmung von Diversität,
• Feedback-Methoden,
• Gesprächskreise.

Teamer

Im Selbstbehauptungstraining arbeiten arbeiten wir in der Regel im Tandem, d.h. zwei Teamer werden die teilnehmenden Jungen* während der zwei Tage begleiten und einen solchen Rahmen schaffen, der die vertrauensvolle Atmosphäre entstehen läßt, die für die Arbeit an den heiklen Themen notwendig ist.
Die Teamer haben eine pädagogische Ausbildung sowie langjährige Erfahrungen im Bereich der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, insbesondere mit Jungen* und Jungen*gruppen.

Organisatorisches

An jedem Kurs können maximal 8 Jungen* teilnehmen. Nach erfolgter Anmeldung führen wir ein Vorgespräch mit den Eltern und dem jeweiligen Jungen*, um gemeinsam zu entscheiden, ob der Kurs das richtige Angebot für ihn ist.

Nach Eingang der Anmeldung erhalten Sie von uns eine Anmeldebestätigung per Mail, telefonisch oder per Post. Sollte der Kurs bei Eingang Ihrer Anmeldung schon ausgebucht sein, melden wir uns umgehend.

Die Jungen* benötigen für den Kurs bequeme Kleidung.

Die Kurse finden in unserer Fachstelle geschlechtersensible Kinder- und Jugendarbeit (Drackendorfer Straße 12a, 07747 Jena) statt und beginnen dort pünktlich zu den angegebenen Zeiten.

Kursgebühren

Die Kursgebühren betragen 20,00 € pro Person. Ermäßigungen sind nach vorheriger Rücksprache möglich.

Verwendete und weiterführende Literatur

AG Freizeit e.V. (Hrsg.) (2013): Männerrunde. Selbstbehauptungstraining für Jungen und Männer mit kognitiven Beeinträchtigungen. Ein Handbuch.
ax-o e.V. Aachen (Hrsg.) (2014): Handbuch Jungenarbeit. Aus der Arbeit mit Jungengruppen.
mannigfaltig e.V. - Verein für Jungen- und Männerarbeit (Hrsg.) (2007): Jungen stärken. Selbstbehauptungskurse: Konzeption, Haltung, Ziele und Durchführung.